ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN Y ANÁLISIS Nº 18. ¿cómo retratarías al tutor ideal?

Acciones del tutor ideal:

·         Debe estar disponible y mostrar esa disponibilidad a sus alumnos.

• Incluye una relación de sus funciones concretas para que el alumno tengo totalmente claro el tipo de ayuda que puede facilitarle.
• Explica sintéticamente los horarios de atención y el calendario de trabajo, con especial hincapié en las fechas de entrega de actividades y pruebas. 
• Orienta también acerca de los medios tecnológicos disponibles en el curso y las maneras de utilizarlos.
• Aconseja acerca de cómo organizarse para estudiar, qué actividades realizar, los tiempos para entregar trabajos, los medios de comunicación a utilizar y las formas de hacerlo.
• Aclara las dudas que vayan surgiendo ya sea en particular, como para todo el grupo utilizando el teléfono, el correo electrónico, las listas de distribución o páginas de Internet.
• Anticipa las posibles dificultades dando sugerencias y consejos para evitarlas. 
• Cuando detecta posibles abandonos, se comunica inmediatamente.
•  Reorienta el trabajo si es necesario y realiza sugerencias acerca de ejercicios y material complementario.
• Anima ante dudas y desánimo, conociendo a cada uno de los alumnos.
• Planifica estrategias apropiadas para este grupo, como pueden ser cómo, cuanto y cuando estudiar, consejos generales para organizar su tiempo y forma de realizar consultas, etc.
• Intenta incentivarlos con frecuencia refiriéndose a su futuro profesional.
• Anima a sacar conclusiones personales y a mejorar sus propios estándares, reforzando continuamente su autoestima.
• Promueve la participación, alienta a hacer sugerencias y plantear cuestiones.
• Promueve el desarrollo de la capacidad de análisis crítico.
• Proporciona apoyo, pero promueve el trabajo independiente y autónomo.
• Periódicamente se pone en contacto mediante distintos canales.
• Mantiene un estilo de comunicación cordial y amable.
• Evita pérdidas de tiempo o abarrotamiento de actividades.
• Incentiva a los alumnos a comunicarse con el tutor y entre ellos a través de diferentes medios.

• Potencia la realización de proyectos y trabajos en equipo.
• Fomenta el uso de bibliotecas reales y virtuales.
• Fomenta la búsqueda de información a través de Internet.
• Realiza un diagnóstico inicial para determinar el nivel del grupo y sus necesidades.

• Recomienda métodos de trabajo y estudio en función de dicho diagnóstico.
• Evalúa el material didáctico antes de ser utilizado y realiza las correcciones y ajustes que considere necesarias.
• Se cerciora de que existe coherencia entre lo que sabe y lo que aprende el alumno
• Anticipa formas y criterios de evaluación.
• Estimula a los alumnos para el trabajo independiente y autónomo, facilitándoles los comentarios y de sus trabajos a la brevedad.
• Brinda seguridad y proporciona feed-back permanente y estimulante ante los errores iniciales.
• Elabora estrategias de apoyo y recuperación.
• Implementa medios para el conocimiento personalizado de cada alumno, especialmente de aquéllos que no realizan las actividades y trata de ofrecer apoyo adicional.
• Resalta aciertos y habilidades o talentos individuales.
• Envía una copia de las pruebas con correcciones efectuadas y orientaciones para su recuperación, mencionando puntos fuertes y aciertos.
• Organiza evaluaciones y autoevaluaciones permanentes sumativa, formativas y del proceso en general.
• Ante un fallo generalizado, optimiza los materiales y la metodología de inmediato.
• Somete su propia práctica a la evaluación de los alumnos.